吉林大學于1月12日發布公告，自2024年起停止高水平運動隊招生。另據媒體報道，最近一段時間以來，全國有多所高校陸續發布公告，宣布停止高水平藝術團、高水平運動隊招生。其中，不乏電子科技大學、哈爾濱工業大學等著名高校。

　　從2024年起，停止高校高水平藝術團招生，這是教育部的統一規定；高校高水平運動隊雖允許繼續招生，但報考條件必須為國家一級運動員，而且高考文化課成績不低于生源所在省錄取分數線下20分。這些都是為了促進高考公平，遏制少數考生把“特長生”制度作為“曲線進名校”的跳板。

　　過去很長一段時間，我國高校的高水平藝術團與高水平運動隊招生，往往會在錄取成績上給具有藝術、體育特長的學生較大的“優惠”空間，且被錄取的學生通常進入普通專業學習。這讓部分中學、學生和家長以相當功利的視角對待此類招生，甚至不惜鉆制度的漏洞，把這當成進入名校的“方便之門”。有的家長為讓孩子走通這一渠道，從小對孩子展開不純粹的“特長教育”，加劇學生的培訓壓力。另一方面，在每分必爭的高考競爭中，幾十分的高考錄取文化課成績優惠，導致高水平藝術團與高水平運動隊招生中存在難以回避的利益因素，間接影響著高考的公平性。

　　近年來，我國在推進高考改革的過程中，明確取消了所有高考獎勵性質加分，其目的就是為了治理高考加分導致的“加分教育”“加分造假”等問題。在取消所有包括學科競賽、藝術特長、體育特長的高考加分后，取消、調整高校高水平藝術團、高水平運動隊的招生，是自然而然的事。

　　對于停止高水平藝術團招生，提高高水平運動隊招生的要求，有人擔心，這會讓針對中小學生的體育、藝術教育越來越不受重視。但是，這種考慮與之前對取消高考獎勵性質加分如出一轍，屬于過度擔憂。有加分、有特長生招生渠道，就重視所謂的“興趣、特長培養”，反之則不重視，恰恰是對學生興趣、特長培養的摧殘。還原興趣、特長培養的本色，才能讓學生找到自己真正感興趣的領域。

　　以競賽、升學為目標發展的興趣、特長，很難讓學生有自我實現之感。調查顯示，不少學科競賽、藝術競賽、體育比賽獲獎的學生進入大學后，便不再在這方面投入精力。有被高校高水平藝術團錄取的學生不參加藝術團的排練與表演，有被高水平運動隊錄取的學生不履行訓練和比賽的義務，都是反映這一現實的明證。

　　就此而言，停止高水平藝術團招生，提高高水平運動隊招生要求，有利于讓興趣回歸興趣，遏制興趣、特長培養的功利化。這啟示所有學生和家長，不要再有功利的曲線進名校思維，把競賽、升學作為發展特長的目標，而要立志成為拔尖創新人才，結合自身的興趣、能力做出適合的成才選擇與升學規劃。